第1章：0歳児の春製作｜基礎知識編

1-1. 0歳児製作の3つのねらい

0歳児の製作活動には、完成した作品そのものよりも、製作する「過程」に大きな意味があります。まずは、春の製作を通して何を育みたいのか、3つのねらいを確認しましょう。

【ねらい①】五感を通して春の季節感を味わう

絵の具のひんやりとした感触、ピンクや黄色といった春らしい明るい色、「ぽんぽん」とスタンプを押す音。0歳児は全身で季節を感じ取ります。視覚・触覚・聴覚を刺激することで、「春」という抽象的な概念を体験として理解していくのです。

【ねらい②】絵の具や素材の感触に親しみ、色の変化を楽しむ

手のひらに絵の具を塗られた時の「ひんやり」、指でぺたんと押した時に紙に色がつく「不思議」。これらは0歳児にとって驚きと発見の連続です。何度も繰り返すうちに、「こうすると色がつくんだ」という因果関係の理解にもつながっていきます。

【ねらい③】安心できる保育者と一緒に、製作遊びに取り組もうとする

入園したばかりの0歳児にとって、保育園は見知らぬ環境です。製作活動を通して保育者と一対一でゆったり関わる時間は、信頼関係を築く貴重な機会。優しい声かけと笑顔で、「この人といると安心だな」という気持ちを育みます。

こういった時期だからこそ、製作の「上手・下手」は一切関係ありません。子どもが「楽しい」と感じているか、新しい刺激を受け入れられているかが最も大切なポイントなんです。

1-2. 低月齢児（0～6ヶ月）と高月齢児（7～11ヶ月）の違い

0歳児クラスは、生後2ヶ月の赤ちゃんから11ヶ月の子まで在籍することもあり、発達の差が非常に大きい時期です。製作活動を計画する際は、月齢による違いを理解しておくことが重要です。

【低月齢児：0～6ヶ月頃】の特徴

• できること：首がすわってくる、ものを見つめる、保育者の顔を認識する、声に反応する
• 製作での関わり方：保育者が子どもの手を優しく持って一緒に手形を取る、子どもを抱っこしながら製作の様子を見せる
• おすすめの技法：手形・足形（保育者主導）、触れるだけの感触遊び
• 配慮点：無理強いせず、短時間で切り上げる。泣いたら中断してOK

【高月齢児：7～11ヶ月頃】の特徴

• できること：お座りが安定、ものを掴んで持つ、指先で物をつまむ、保育者の動作を真似しようとする
• 製作での関わり方：子ども自身の「やりたい！」を尊重、保育者は見守りと声かけに徹する
• おすすめの技法：指スタンプ、握りやすいスポンジスタンプ、なぐり描き
• 配慮点：誤飲に注意、自分でやりたい気持ちを大切にする

このように月齢によってできることが大きく異なるため、同じ「春の製作」でも関わり方を変える必要があります。焦らず、一人ひとりのペースに合わせることが何より大切ですよ。

1-3. 春の製作が0歳児にもたらす発達効果

春の製作活動は、単なる「作品作り」ではありません。0歳児の心と体の発達に、以下のような多面的な効果をもたらします。

【①視覚の発達】明るい色で色彩感覚を育む

0歳児の視力は大人の約0.1～0.3程度と言われています。そのため、淡いパステルカラーよりも、赤・黄・ピンク・緑といった原色に近い明るい色の方が認識しやすいんです。春の製作で使う桜のピンク、たんぽぽの黄色、いちごの赤は、赤ちゃんの視覚を刺激し、色の違いを学ぶ絶好の機会になります。

【②触覚の発達】多様な感触体験で脳を刺激

絵の具のひんやりとした感触、スポンジのふわふわ感、画用紙のつるつる感。様々な素材に触れることで、触覚神経が発達し、脳への刺激が増えます。特に手のひらや指先は「第二の脳」と呼ばれるほど神経が集中している部位。感触遊びは知能の発達にも直結しているのです。

【③微細運動の発達】指先を使って器用さを育む

指スタンプで「ぽんぽん」と押す、クレヨンを握って動かす。こうした動作は、手指の微細運動を促します。将来的にスプーンを使う、ボタンを留めるといった日常生活動作の基礎になっていきます。

【④情緒の安定】保育者との信頼関係構築

製作中の「きれいだね」「上手にできたね」という優しい声かけは、子どもに安心感を与えます。一対一でゆったり関わる時間は、愛着形成（アタッチメント）を深める大切な機会です。

【⑤季節感覚の芽生え】春の訪れを五感で感じる

「これは桜だよ」「いちごさんだね」と実物や写真を見せながら製作することで、季節と製作物を結びつける経験になります。まだ言葉で理解はできなくても、「春=暖かい」「春=ピンク色」といった感覚的な季節感が育まれていきます。

こうした発達効果を意識しながら製作を行うと、単なる「作業」ではなく、子どもの成長を支える「保育活動」になるんですね。

1-4. 準備しておきたい基本の道具・材料

0歳児の製作をスムーズに進めるためには、事前準備が何よりも重要です。以下の道具・材料を揃えておきましょう。

【絵の具・色材】

• 水彩絵の具：赤・黄・ピンク・緑・青など原色に近い明るい色を中心に
• 手形用スタンプパッド：市販の大きなスタンプ台があると準備が楽（シャチハタ「パームカラーズ」など）
• フィンガーペイント用絵の具：口に入っても安全性の高いもの
• クレヨン：太めで握りやすいベビーコロールなど

【紙類】

• 画用紙：白・水色・黄色など明るい色の台紙
• 模造紙：複数人で同時に製作する場合に便利
• 折り紙・フラワーペーパー：飾り付け用

【スタンプ用具】

• スポンジ：メラミンスポンジ、食器用スポンジを小さくカット
• ペットボトルキャップ：持ちやすくスタンプに最適
• ペットボトル底：花の形にスタンプできる
• 野菜スタンプ：レンコン、ピーマンなど（使用後は必ず廃棄）
• プチプチ（気泡緩衝材）：桜の花びら表現に

【安全・衛生用品】

• ブルーシート・新聞紙：床や机の汚れ防止
• エプロン・スモック：子ども用の汚れてもいい服
• タオル・ウェットティッシュ：手や顔を拭く用（多めに用意）
• バケツ・洗面器：手洗い用
• ゴミ袋：汚れた新聞紙や使用済みスポンジを入れる

【その他】

• 筆・スポンジブラシ：絵の具を塗る用
• パレット・トレイ：絵の具を出す用
• クリップボード：画用紙を固定して動かないように
• マスキングテープ：画用紙の固定、装飾用

これらを常に保育室の「製作コーナー」に準備しておくと、思い立った時にすぐ製作活動ができますよ。特に0歳児は集中力が短いので、準備に時間がかかると子どもが飽きてしまうことも。スムーズに始められる環境作りがポイントです。

第2章：月別・春の製作アイデア15選

ここからは、3月・4月・5月の月別に、0歳児が楽しめる春の製作アイデアを具体的にご紹介します。低月齢児・高月齢児それぞれに適した技法も明記していますので、クラスの子どもたちの発達に合わせて選んでくださいね。

2-1. 【3月】ひな祭り・春の訪れを感じる製作（5選）

①手形・足形のひな人形

【対象月齢】全月齢（低月齢は保育者と一緒に）
【ねらい】ひな祭りの雰囲気を感じる、成長記録を残す
【製作時間】一人あたり5～10分

＜準備物＞

• 台紙（赤・金色の画用紙）
• 水彩絵の具（ピンク・水色）
• 顔パーツ（丸シール、マジックで描いてもOK）
• 金色の折り紙（屏風や扇）

＜作り方＞

1. 子どもの足裏にピンク（お雛様）と水色（お内裏様）の絵の具を塗る
2. 台紙にぺたんとスタンプ（足形が着物の形に見立てます）
3. 乾いたら、保育者が顔のパーツや扇、金色の屏風を貼り付けて完成

援助のポイント：足形を取る際、子どもが立っている状態だと自然な体重がかかり、きれいに取れやすいです。低月齢児は保育者が抱っこして、ゆっくり足裏を画用紙に押し当ててあげましょう。「わぁ、かわいいお雛様ができたね！」と声をかけながら、楽しい雰囲気を大切に。

②指スタンプの桃の花

【対象月齢】高月齢児（7ヶ月～）
【ねらい】指先を使って色をつける楽しさを味わう、春の花を表現する
【製作時間】10～15分

＜準備物＞

• 台紙（水色や白の画用紙）
• 水彩絵の具（ピンク・濃いピンク・白）
• 茶色の画用紙または絵の具（枝部分）

＜作り方＞

1. 保育者が茶色で枝の部分を描いておく（または茶色の画用紙を枝の形に切って貼る）
2. 子どもの指先にピンク系の絵の具をつけて、枝の周りに「ぽんぽん」とスタンプ
3. 複数の色を使うことで、立体的な桃の花が完成

援助のポイント：「お指でぽんぽんしてみようね」と保育者が先にお手本を見せると、子どもも真似しやすくなります。絵の具の感触を嫌がる子には、無理強いせず「触ってみる？」と優しく誘ってみてください。何度もスタンプを押したがる子には、「たくさん咲いたね！春がきたね」と肯定的な言葉をかけましょう。

③レースペーパーのひな飾り

【対象月齢】高月齢児（9ヶ月～）
【ねらい】紙の感触を楽しむ、色の変化に興味を持つ
【製作時間】10～15分

＜準備物＞

• レースペーパー（白）
• 水彩絵の具またはカラーペン
• ひな人形の顔・体のパーツ（保育者が事前に準備）

＜作り方＞

1. レースペーパーに子どもが自由になぐり描きをする（絵の具でもペンでもOK）
2. 保育者がレースペーパーを着物に見立てて、ひな人形の体に貼り付ける
3. 顔や冠を貼って完成

援助のポイント：レースペーパーの繊細な模様は、0歳児の視覚を刺激します。「きれいな模様だね」「お花みたいだね」と言葉をかけながら、素材の特徴を伝えましょう。なぐり描きは「上手・下手」ではなく、子どもが自由に表現することが大切。どんな描き方も「すてきだね！」と受け止めてあげてください。

④プチプチスタンプの桜

【対象月齢】全月齢（保育者と一緒に）
【ねらい】スタンプの感触を楽しむ、桜の季節を感じる
【製作時間】10分

＜準備物＞

• 気泡緩衝材（プチプチ）を丸めたもの
• 水彩絵の具（ピンク・白）
• 台紙（水色の画用紙）

＜作り方＞

1. プチプチを丸めて持ちやすくし、ピンクと白の絵の具をつける
2. 台紙に「ぽんぽん」とスタンプすると、桜の花びらのような模様ができる
3. 何度か押して、桜満開の作品に

援助のポイント：プチプチの独特な感触は、子どもたちの好奇心を刺激します。保育者が子どもの手を優しく持って一緒にスタンプすることで、低月齢児でも参加できます。「わぁ、桜の花びらみたいだね！」と、製作物と実際の自然を結びつける声かけを意識しましょう。

⑤フラワーペーパーの春の花束

【対象月齢】高月齢児（9ヶ月～）
【ねらい】紙をちぎる・くしゃくしゃにする感触を楽しむ
【製作時間】15分

＜準備物＞

• フラワーペーパー（ピンク・黄色・白）
• 台紙（緑色の画用紙）
• のり（または両面テープ）

＜作り方＞

1. 子どもがフラワーペーパーをちぎったり、くしゃくしゃにしたりする
2. 保育者がのりを塗った台紙に、子どもがペーパーをぺたぺた貼る
3. 保育者が茎や葉っぱを描いて、春の花束の完成

援助のポイント：フラワーペーパーは薄くて破りやすく、0歳児でも扱いやすい素材です。「びりびり」「くしゃくしゃ」と擬音語を使いながら一緒に遊ぶと、言葉の発達にもつながります。のりを使う場合は、誤飲に注意して保育者が塗り、子どもは貼る作業だけにするのが安全です。

2-2. 【4月】入園記念・桜モチーフの製作（5選）

⑥手形の桜の木

【対象月齢】全月齢
【ねらい】入園の記念を残す、手形を取る経験をする
【製作時間】5～10分

＜準備物＞

• 台紙（水色または白の画用紙）
• 水彩絵の具（ピンク・濃いピンク）
• 茶色の絵の具または画用紙（木の幹）

＜作り方＞

1. 保育者が台紙に茶色で桜の木の幹と枝を描いておく
2. 子どもの手のひらにピンクの絵の具を塗り、枝の先に手形をぺたん
3. 手形が桜の花びらに見える春らしい作品の完成
4. 日付と名前を記入して、入園記念に

援助のポイント：入園直後の4月は、子どもたちも保育者も新しい環境に慣れる大切な時期。手形を取ることに不安を感じる子もいるかもしれません。「大丈夫だよ」「先生も一緒だよ」と優しく声をかけ、安心感を与えることを最優先に。完成した作品は保育室に飾ると、保護者の方も喜ばれます。

⑦足形のイースターエッグ

【対象月齢】全月齢
【ねらい】イースター（復活祭）を知る、カラフルな色を楽しむ
【製作時間】10分

＜準備物＞

• 台紙（パステルカラーの画用紙）
• 水彩絵の具（ピンク・黄色・水色など明るい色）
• うさぎの耳パーツ（保育者が事前準備）

＜作り方＞

1. 子どもの足裏にカラフルな絵の具を塗る
2. 台紙にぺたんとスタンプ（足形が卵の形に見立てます）
3. 保育者がうさぎの耳を貼り付けて、イースター風に

援助のポイント：イースターは日本ではまだ馴染みが薄い行事ですが、カラフルな卵とうさぎは0歳児にも親しみやすいモチーフ。「たまごさんだね」「うさぎさんがいるね」と、分かりやすい言葉で説明しましょう。複数の色を使うことで、色彩感覚を育む効果も。

⑧指スタンプのいちご

【対象月齢】高月齢児（7ヶ月～）
【ねらい】春の果物を知る、指先を使う楽しさを味わう
【製作時間】10～15分

＜準備物＞

• いちごの形に切った赤い画用紙
• 水彩絵の具（黄色・緑）
• 緑の画用紙（葉っぱ部分）

＜作り方＞

1. 保育者が赤い画用紙をいちごの形に切っておく
2. 子どもが指に黄色の絵の具をつけて、いちごの表面に「ぽんぽん」とスタンプ（いちごの種に見立てます）
3. 保育者が緑の葉っぱを貼り付けて完成

援助のポイント：いちごは子どもたちにとって身近な果物。製作前に本物のいちごを見せたり、いちごの絵本を読んだりすると、イメージが膨らみます。「これがいちごのつぶつぶだよ」と実物と結びつける声かけで、観察力も育ちますよ。指スタンプは力加減が難しいので、「優しくぽんってしてみてね」とお手本を見せてあげましょう。

⑨ペットボトルキャップスタンプのチューリップ

【対象月齢】高月齢児（8ヶ月～）
【ねらい】持ちやすい道具でスタンプする、春の花を表現する
【製作時間】10～15分

＜準備物＞

• ペットボトルのキャップ
• 水彩絵の具（赤・黄・ピンク）
• 台紙（緑の画用紙または水色の画用紙）
• 緑の画用紙（茎と葉っぱ）

＜作り方＞

1. ペットボトルキャップに絵の具をつける
2. 台紙に「ぽんぽん」とスタンプ（丸い花びらがチューリップに見立てます）
3. 保育者が緑の茎と葉っぱを貼り付けて完成

援助のポイント：ペットボトルキャップは0歳児でも握りやすく、スタンプ遊びに最適。複数のキャップに違う色をつけておけば、カラフルなチューリップ畑ができます。「どの色にする？」と子どもに選ばせることで、自己選択の機会にもなりますね。散歩でチューリップを見た後に製作すると、より季節感が深まります。

⑩手形のちょうちょ

【対象月齢】全月齢
【ねらい】春の生き物を知る、左右対称の美しさを感じる
【製作時間】10分

＜準備物＞

• 台紙（水色や黄色の画用紙）
• 水彩絵の具（複数の明るい色）
• 黒い画用紙またはペン（ちょうちょの体と触覚）

＜作り方＞

1. 子どもの両手に異なる色の絵の具を塗る（左右で違う色でもOK）
2. 台紙の中央に向かって左右に手形をぺたん（手形が羽に見立てます）
3. 保育者が中央にちょうちょの体と触覚を描いて完成

援助のポイント：左右対称に手形を取ると、本物のちょうちょのような美しい作品になります。ただし、0歳児にとって左右対称は難しいので、保育者がさりげなく位置を調整してあげましょう。「ちょうちょさんが飛んでるね！」と、完成した作品を一緒に見ながら、春の生き物への興味を広げてあげてください。

2-3. 【5月】こどもの日・春満開の製作（5選）

⑪手形のこいのぼり

【対象月齢】全月齢
【ねらい】こどもの日を祝う、成長記録を残す
【製作時間】10分

＜準備物＞

• 台紙（水色の画用紙）
• 水彩絵の具（赤・青・緑など）
• 目玉シールまたは丸シール
• ポールや棒（保育者が事前準備）

＜作り方＞

1. 子どもの手のひらに好きな色の絵の具を塗る
2. 台紙に手形をぺたん（手形がこいのぼりの体に見立てます）
3. 保育者が目玉シールを貼り、ポールを描いて完成

援助のポイント：こいのぼりは男の子の節句ですが、0歳児クラスでは性別関係なくみんなで楽しみます。「元気に大きくなりますように」という願いを込めながら製作しましょう。手形の向きを工夫すると、泳いでいるように見えますよ。クラス全員の手形を一つの大きな画用紙に押して、「みんなのこいのぼり」にするのも素敵です。

⑫指スタンプのたんぽぽ

【対象月齢】高月齢児（7ヶ月～）
【ねらい】春の野花を知る、黄色という色を認識する
【製作時間】15分

＜準備物＞

• 台紙（水色または白の画用紙）
• 水彩絵の具（黄色・緑）
• 緑の画用紙（茎と葉っぱ）

＜作り方＞

1. 保育者が台紙に緑で茎を描いておく（または緑の画用紙を貼る）
2. 子どもが指に黄色の絵の具をつけて、茎の先に放射状に「ぽんぽん」とスタンプ
3. たんぽぽの花が完成

援助のポイント：たんぽぽは身近な春の花。散歩中に実物を見つけたら、「これがたんぽぽだよ」と教えてあげましょう。製作では、中心から外側に向かってスタンプすることで、たんぽぽらしい放射状の花びらが表現できます。ただし、0歳児には難しいので、子どもが自由にスタンプした後、保育者が足りない部分を補ってあげるのがコツです。

⑬スポンジスタンプのてんとう虫

【対象月齢】高月齢児（8ヶ月～）
【ねらい】春の昆虫を知る、丸いスタンプを楽しむ
【製作時間】10～15分

＜準備物＞

• 台紙（緑や黄色の画用紙）
• 丸いスポンジ（メラミンスポンジを丸く切ったもの）
• 水彩絵の具（赤・黒）
• 黒い画用紙またはペン（てんとう虫の模様と顔）

＜作り方＞

1. 丸いスポンジに赤い絵の具をつける
2. 台紙に「ぽんぽん」とスタンプ（丸い体がてんとう虫に見立てます）
3. 保育者が黒い点々（模様）と顔、触覚を描いて完成

援助のポイント：てんとう虫は春になると園庭や公園でよく見かける身近な虫。「赤くて丸いてんとう虫さんだね」と、実物の特徴を伝えながら製作すると、観察力が育ちます。スポンジはペットボトルキャップより少し柔らかいので、力加減を学ぶいい機会にもなりますよ。

⑭なぐり描きのつくし

【対象月齢】高月齢児（9ヶ月～）
【ねらい】クレヨンを持つ経験をする、春の野草を知る
【製作時間】10～15分

＜準備物＞

• 台紙（水色や白の画用紙）
• クレヨン（茶色・緑）
• つくしの形に切った画用紙（保育者が事前準備）

＜作り方＞

1. 保育者がつくしの形（頭と茎）に切った画用紙を台紙に貼っておく
2. 子どもが茶色や緑のクレヨンで自由になぐり描きをする
3. つくしの模様が完成

援助のポイント：クレヨンは太めのベビーコロールなど、0歳児でも握りやすいものを選びましょう。「ぐるぐる～」「しゃっしゃっ」と擬音語を使いながら一緒に描くと、子どもも楽しく参加できます。つくしは春の野草の中でも独特な形で、子どもたちの興味を引きやすいモチーフ。散歩で実物を見つけたら、「これがつくしだよ」と教えてあげましょう。

⑮手形・足形の春の鳥

【対象月齢】全月齢
【ねらい】春の訪れを祝う、成長記録として1年間を振り返る
【製作時間】10分

＜準備物＞

• 台紙（水色や緑の画用紙）
• 水彩絵の具（黄色・オレンジ・ピンクなど明るい色）
• 目玉シールまたは丸シール
• くちばしパーツ（黄色の三角形）

＜作り方＞

1. 子どもの手のひらに好きな色の絵の具を塗る
2. 台紙に手形をぺたん（手形が鳥の羽に見立てます）
3. 保育者が目玉とくちばしを貼り、足を描いて完成

援助のポイント：春は鳥たちも活発に活動する季節。「ぴよぴよ」「ちゅんちゅん」と鳥の鳴き声を真似しながら製作すると、子どもたちも喜びます。4月に取った手形と5月の手形を比べると、成長を実感できますよ。「大きくなったね！」と成長を一緒に喜ぶことで、子どもの自己肯定感も育まれます。

第3章：製作技法別｜作り方の完全ガイド

ここからは、春の製作でよく使う技法について、詳しい作り方とコツをご紹介します。「手形がうまく取れない」「指スタンプが汚くなってしまう」といったお悩みを解決しましょう。

3-1. 手形・足形の取り方｜失敗しないコツ

手形・足形は0歳児製作の定番技法ですが、実は意外と難しいもの。きれいに取るためのポイントをまとめました。

【準備段階のコツ】

1. 絵の具の濃度調整：水が多すぎるとにじみ、少なすぎるとかすれます。ヨーグルトくらいのとろみが理想
2. 試し押しをする：子どもの手足で取る前に、保育者の手で試し押しして濃度を確認
3. 画用紙を固定：クリップボードやマスキングテープで画用紙を固定し、動かないようにする
4. タオルを多めに準備：手形を取った直後に拭けるよう、濡れタオルを手元に

【手形の取り方】

1. 筆やスポンジで、子どもの手のひら全体に絵の具を塗る（特に指の付け根や親指の付け根は塗り残しやすいので注意）
2. 画用紙の上に子どもの手を優しく置く
3. 保育者が上から子どもの手を優しく押さえる（手の甲全体に均等に圧をかける）
4. ゆっくり手を持ち上げる（紙から離れる瞬間がずれないように）
5. すぐに濡れタオルで手を拭く

【足形の取り方】

1. 筆やスポンジで、子どもの足裏全体に絵の具を塗る（足の指先まで丁寧に）
2. 立てる子は立った状態で画用紙に「ぎゅっ」と踏んでもらう（自然な体重がかかりきれいに取れる）
3. まだ立てない子は、保育者が抱っこして足裏を画用紙に押し当てる
4. ゆっくり持ち上げて、すぐに足を拭く

【失敗しないための裏技】

• 専用スタンプ台を使う：シャチハタの「パームカラーズ」など、手形専用のスタンプ台を使うと準備も片付けも楽
• 2回取る余裕を持つ：1回目で失敗しても大丈夫なように、画用紙を2枚用意しておく
• 保育者が2人体制で：一人が子どもの手を持ち、もう一人が画用紙を押さえると安定する
• 子どもの機嫌がいい時に：眠い時やお腹が空いている時は避け、ご機嫌な時間帯を狙う

手形・足形は、その時の子どもの成長記録として残る大切なもの。丁寧に取ることで、保護者の方にも喜ばれる作品になりますよ。

3-2. 指スタンプ｜きれいに仕上げる方法

指スタンプは、0歳児の指先の発達を促す効果的な技法です。きれいに仕上げるコツをご紹介します。

【準備のポイント】

• 絵の具はパレットに少量ずつ：トレイやパレットに絵の具を薄く広げておく（指につけすぎ防止）
• 色ごとに指を変える：複数色を使う場合、色ごとに違う指を使うときれい
• スポンジスタンプ台を作る：スポンジに絵の具を染み込ませたものを用意すると、子どもが自分でつけやすい

【指スタンプの進め方】

1. 保育者がお手本を見せる（「ぽんぽん」と楽しそうに）
2. 子どもの指先に絵の具を少量つける（人差し指が使いやすい）
3. 「ぽん」と画用紙に押す（強く押しすぎると絵の具が広がるので、優しく）
4. 複数回押して模様を作る
5. 指が汚れたらすぐに拭く

【きれいに仕上げるコツ】

• 絵の具の量は少なめに：つけすぎると形が崩れるので、薄めにつける
• 垂直に押す：斜めから押すと形が崩れるので、真上から垂直に
• 同じ場所に何度も押さない：重ねすぎると色が濁るので、新しい場所に
• 乾かす時間を確保：次の工程に移る前に、しっかり乾かす

【こんな時どうする？】

Q. 絵の具の感触を嫌がる子がいる時は？
A. 無理強いせず、まずはスポンジやペットボトルキャップなど、道具を使ったスタンプから始めましょう。徐々に慣れてきたら、指スタンプに挑戦してみてください。

Q. 指スタンプが汚くなってしまう…
A. 絵の具の量が多すぎる可能性があります。スポンジにつける前に、余分な絵の具を拭き取ってから押すときれいに仕上がりますよ。

3-3. スタンプ遊び｜身近な材料で楽しむアイデア

指や手だけでなく、身近な材料を使ったスタンプ遊びも0歳児に大人気。様々な形や感触を楽しめるアイデアをご紹介します。

【おすすめスタンプ材料】

【スタンプ遊びの進め方】

1. 材料をいくつか用意して、子どもに見せる（「これは何かな？」と興味を引く）
2. 保育者がお手本を見せる（「ぽんぽん、楽しいね！」）
3. 子どもが好きな材料を選んで、自由にスタンプ
4. 複数の材料を組み合わせて、いろんな模様を楽しむ

【スタンプ遊びのバリエーション】

①大きな紙に自由にスタンプ：模造紙を床に広げて、複数の子が同時にスタンプを楽しむ
②色を混ぜて変化を楽しむ：赤と黄色でオレンジ、青と黄色で緑など、色の変化を発見
③リズムに合わせてスタンプ：「ぽん・ぽん・ぽん」とリズムを取りながら押すと、音楽性も育つ

3-4. なぐり描き｜0歳児でも楽しめる表現方法

なぐり描きは、0歳児が初めて経験する「描く」活動。上手に描くことではなく、描く行為そのものを楽しむことが目的です。

【なぐり描きのねらい】

• クレヨンや筆を握る経験をする
• 手を動かすと線が描ける因果関係を理解する
• 描くことの楽しさを味わう
• 色の違いに気づく

【0歳児向けの画材選び】

• ベビーコロール：太くて握りやすい、折れにくい、誤飲しにくい形状
• 水彩クレヨン：発色がよく、力を入れなくても描ける
• 太い筆：絵の具を使う場合、握りやすい太さを選ぶ

【なぐり描きの進め方】

1. 大きめの画用紙を用意（A3以上が理想）
2. 保育者が先に描いて見せる（「しゅっしゅっ」「ぐるぐる」と擬音語で楽しく）
3. 子どもにクレヨンを渡し、自由に描いてもらう
4. 「すごいね！」「きれいな色だね」と肯定的な声かけ

【注意点】

• クレヨンを口に入れないよう見守る
• 紙からはみ出しても叱らない（探求心を大切に）
• 他の子の作品に描かないよう、スペースを分ける
• 疲れたら無理せず切り上げる

なぐり描きは「上手・下手」が全くない活動。どんな描き方も「その子らしさ」として受け止め、描く楽しさを存分に味わわせてあげましょう。

第4章:保育士が知っておくべき援助のポイント

0歳児の製作では、「子どもが自分でやる」部分と「保育者が手を貸す」部分のバランスが重要です。月齢や個性に応じた援助のコツを押さえましょう。

4-1. 月齢別の声かけ・関わり方

【低月齢児（0～6ヶ月）への関わり】

この時期の赤ちゃんは、まだ自分から何かをする段階ではありません。保育者が全面的にサポートしながら、「製作の雰囲気」を感じてもらうことが目的です。

声かけ例：

• 「○○ちゃん、手にペタペタするよ」（これから何をするか事前に伝える）
• 「冷たいね、気持ちいいね」（感触を言葉にする）
• 「きれいな色がついたね」（視覚的な変化を共有）
• 「上手にできたね、すごいね」（達成感を共有）

関わり方のポイント：

• 抱っこしながら製作することで安心感を与える
• 子どもの手を優しく持って一緒に行う
• 泣いたらすぐに中断し、無理強いしない
• 短時間（5分以内）で切り上げる

【高月齢児（7～11ヶ月）への関わり】

この時期になると、自分でやりたい気持ちが芽生え始めます。子どもの「やりたい！」を尊重しながら、適度なサポートを心がけましょう。

声かけ例：

• 「どの色にする？」（選択肢を与える）
• 「○○ちゃんがぽんぽんしてみてね」（主体的に関わる言葉かけ）
• 「見て見て、色がついたよ！」（発見を共有）
• 「もっとやりたい？」「おしまいにする？」（子どもの意思を確認）

関わり方のポイント：

• 保育者は見守りに徹し、必要な時だけ手を貸す
• 「自分でやりたい」気持ちを大切にする
• 失敗しても「大丈夫だよ」と受け止める
• 集中している時は声をかけすぎず、静かに見守る

4-2. 個別対応が必要な場面と対処法

0歳児クラスでは、月齢だけでなく性格や体調によって対応を変える必要があります。よくある場面と対処法をまとめました。

【場面①】絵の具の感触を嫌がって泣く

原因：ひんやりした感触や粘り気が苦手、初めての経験で不安
対処法：

• 無理強いせず、「今日はやめておこうね」と中断する
• 次回は、まずスポンジやペットボトルキャップなど道具を使ったスタンプから始める
• 保育者が楽しそうにやって見せて、「楽しいものだ」と伝える
• 温度調整をして、絵の具を少し温めてみる

【場面②】製作中に飽きてどこかへ行ってしまう

原因：集中力が続かない、興味が他に移った
対処法：

• 無理に引き止めず、「今日はここまでにしようね」と切り上げる
• 製作時間を短く設定し、集中できる時間内で終わらせる
• 周囲に気を散らすものを置かない環境設定を心がける

【場面③】絵の具を口に入れようとする

原因：0歳児は何でも口に入れて確かめる時期
対処法：

• 常に目を離さず、口に持っていきそうになったら優しく手を止める
• 「お口に入れないよ」と穏やかに伝える
• 製作後はすぐに手を拭き、誤飲を防ぐ

【場面④】他の子の作品に手を出してしまう

原因：他の子の作品が気になる、自分と他人の区別がまだ曖昧
対処法：

• 製作スペースを仕切りで区切り、視界に入りにくくする
• 「これは○○ちゃんの、こっちは△△ちゃんのだよ」と優しく教える
• 一人ずつ順番に製作することで、トラブルを回避

4-3. 絵の具が苦手な子への配慮

絵の具の感触を嫌がる子は意外と多いもの。無理強いせず、段階を踏んで慣れていくことが大切です。

【ステップ①】見るだけから始める

保育者や他の子が楽しそうに製作している様子を見せる。「楽しそうだな」という気持ちを育てる。

【ステップ②】道具を使ったスタンプ

絵の具に直接触らなくても参加できるよう、スポンジやペットボトルキャップを使ったスタンプから始める。

【ステップ③】指先だけ

手のひら全体ではなく、まず指先だけに絵の具をつけて、少しずつ慣れていく。

【ステップ④】手形・足形に挑戦

絵の具に慣れてきたら、手のひらや足裏に塗る手形・足形に挑戦。できたら思い切り褒める。

保育者の心構え：

• 「慣れるまで時間がかかって当たり前」と心にゆとりを持つ
• 他の子と比較せず、その子のペースを大切にする
• 無理強いすると、製作自体が嫌いになってしまう可能性がある
• 少しでも触れたら「すごいね！」と大げさに褒める

4-4. 製作を「楽しい体験」にするための工夫

0歳児にとって、製作は「楽しい」と感じることが何より大切。ちょっとした工夫で、製作の時間がもっと豊かになります。

【工夫①】音楽をかける

優しいBGMや春の歌を流しながら製作すると、リラックスした雰囲気に。「ちょうちょ」「チューリップ」など季節の歌を歌いながら製作するのもおすすめ。

【工夫②】実物を見せる

製作前に、本物の桜やたんぽぽ、いちごなどを見せることで、イメージが膨らみます。散歩で見つけたものを製作に取り入れると、季節感も深まります。

【工夫③】保育者も一緒に楽しむ

保育者が楽しそうに製作している姿を見せることで、子どもも「やってみたい！」と思うようになります。「わぁ、きれい！」「楽しいね！」と感動を共有しましょう。

【工夫④】完成を一緒に喜ぶ

できあがった作品を一緒に見ながら、「すごいね！」「きれいだね！」と喜びを分かち合う。この瞬間が、子どもにとって最高の達成感になります。

【工夫⑤】写真を撮る】

製作している様子を写真に残しておくと、後で保護者に見せたり、成長の記録として残したりできます。真剣な表情や笑顔の瞬間を逃さずに。

製作は「作品を作ること」が目的ではなく、「楽しい経験をすること」が目的です。子どもが笑顔で参加できているか、常に確認しながら進めていきましょうね。

第5章：安全管理と環境設定

0歳児の製作活動では、安全管理が最優先事項です。楽しい製作の時間を安全に過ごすための注意点をまとめました。

5-1. 誤飲・誤食を防ぐ注意点

0歳児は何でも口に入れて確かめる時期。製作中は特に注意が必要です。

【誤飲リスクが高いもの】

• 小さなパーツ：シール、ボタン、ビーズなど直径3cm以下のもの
• 絵の具：大量に口に入れると危険
• クレヨン：折れた小さな破片
• のり：誤飲すると窒息の危険

【予防策】

1. 材料は保育者が管理：子どもの手が届かない場所に置き、必要な時だけ渡す
2. 口に入れても安全な画材を選ぶ：食品レベルの安全性がある絵の具やクレヨンを使用
3. 常に目を離さない：製作中は保育者が必ずそばにいて見守る
4. 小さなパーツは使わない：0歳児クラスでは、誤飲リスクのある小さなパーツは避ける
5. のりは保育者が塗る：子どもは貼るだけにして、のりを触らせない

【もし誤飲してしまったら】

1. 慌てず、まず子どもの口の中を確認
2. 吐き出させようとすると窒息の危険があるので、無理に取り出さない
3. すぐに園長や主任に報告し、必要に応じて医療機関に連絡
4. 保護者にも速やかに連絡

5-2. 汚れ対策と準備のチェックリスト

0歳児の製作は、どうしても汚れが避けられません。事前準備と汚れ対策をしっかり行いましょう。

【事前準備チェックリスト】

□ 環境設定

• 床にブルーシートまたは新聞紙を敷く
• 机にも新聞紙を敷く（テープで固定）
• 製作スペースと遊ぶスペースを明確に分ける
• 汚れてもいい服装か確認（エプロン・スモック着用）

□ 衛生用品

• 濡れタオル・ウェットティッシュを多めに準備
• バケツに水を入れて手洗い用に用意
• 汚れた服を入れるビニール袋を準備
• ティッシュペーパーを手元に

□ 画材・道具

• 絵の具を適量に薄めて準備
• スポンジやペットボトルキャップなど道具を洗って乾かしておく
• 画用紙を必要枚数カット
• パレットやトレイに絵の具を出す

□ 保護者への連絡

• 製作活動がある日を事前に連絡
• 汚れてもいい服・靴下の準備をお願い
• 必要に応じて着替えを多めに持ってきてもらう

【汚れてしまった時の対処法】

• 服についた絵の具：すぐに水で洗い流す（時間が経つと落ちにくい）
• 床や机の汚れ：濡れタオルですぐに拭き取る
• 手足の汚れ：製作後すぐに洗面所で洗う

5-3. 複数の子どもを見る時の環境設定

0歳児クラスでは、複数の子どもが同時に製作することもあります。安全かつ効率的に進めるための環境設定をご紹介します。

【一斉活動の場合】

• 保育者の人数：子ども3人に対して保育者1人が理想
• スペース：子ども一人あたり畳1畳分の広さを確保
• 配置：保育者の目が届く範囲に子どもを配置
• 役割分担：製作を見守る保育者と、他の子を見る保育者に分ける

【個別活動の場合】

• 一人ずつ順番に：低月齢児は一人ずつゆっくり取り組む
• 待っている子への配慮：他の遊びを用意して飽きないように
• スペース分け：製作スペースと待機スペースを明確に分ける

【安全な環境設定のポイント】

1. 視界を確保：保育者から全ての子どもが見える配置にする
2. 動線を確保：子どもが動き回っても危なくない広さを確保
3. 危険物の排除：製作に使わないものは片付けておく
4. 緊急時の対応：何かあった時にすぐ動ける体制を整える

5-4. 保護者への事前連絡のポイント

製作活動をスムーズに進めるためには、保護者の協力も不可欠です。事前に連絡しておくべき内容をまとめました。

【連絡帳やおたよりで伝えること】

①活動内容と日時
「〇月〇日に、春の製作活動（手形アート）を行います。絵の具を使いますので、汚れてもいい服装でお願いします。」

②準備物
「製作で服が汚れる可能性があります。念のため、着替えを多めにご用意ください。靴下にも絵の具がつくことがありますので、お名前の記入をお願いします。」

③ねらいと意義
「手形・足形は成長記録としても大切な思い出になります。お子様と一緒に楽しく取り組みたいと思います。」

④汚れた場合の対応
「万が一、服が汚れて帰る場合は、ビニール袋に入れてお返しします。水彩絵の具は水で洗えば落ちますが、すぐに洗濯していただけると落ちやすいです。」

【よくある保護者からの質問と回答例】

Q. 絵の具は安全ですか？
A. 使用する絵の具は、万が一口に入っても安全性の高いものを選んでいます。製作中は保育者が常に見守り、誤飲がないよう注意しています。

Q. うちの子は絵の具が苦手なのですが…
A. 無理強いはせず、お子様のペースに合わせて進めます。絵の具を使わない製作方法もありますので、ご安心ください。

Q. 製作した作品はいつ持ち帰れますか？
A. 作品が乾いてから、〇日後にお渡しします。また、保育室にも飾りますので、送迎時にぜひご覧ください。

保護者との信頼関係を築くためにも、丁寧なコミュニケーションを心がけましょう。

第6章：春製作を成功させる導入アイデア

製作をより楽しく、意味のあるものにするためには、導入が重要です。子どもたちの興味を引き出し、イメージを膨らませる導入方法をご紹介します。

6-1. 散歩で春を見つけよう

製作前に春の自然に触れることで、子どもたちの「本物体験」が製作のイメージにつながります。

【春の散歩で探すもの】

• 桜の木：つぼみ、花びら、満開の様子を観察
• たんぽぽ：黄色い花を見つけて「これがたんぽぽだよ」
• チューリップ：赤・黄・ピンクの色とりどりの花
• ちょうちょ：飛んでいる様子を目で追う
• てんとう虫：葉っぱの上で見つける

【散歩中の声かけ】

「見て見て、ピンクのお花が咲いてるね」「ちょうちょさんが飛んでるよ」「黄色いお花、きれいだね」と、具体的に言葉にして伝えましょう。0歳児はまだ言葉を話せませんが、聞いて理解する力は育っています。

【散歩後の製作につなげる】

散歩から帰ったら、「さっき見た桜を作ってみようか」と提案。実物を見た後だからこそ、子どもたちもイメージしやすくなります。可能であれば、散歩で拾った落ち葉や花びらを製作に取り入れるのも素敵ですね。

6-2. 春の絵本で興味を引き出す

絵本は、0歳児に季節を伝える最高のツール。製作前に春の絵本を読むことで、子どもたちの興味が高まります。

【おすすめの春の絵本】

• 「はるですよ」（柴田愛子・作）：春の訪れを優しく伝える絵本
• 「いちご」（平山和子・作）：本物そっくりのいちごの絵が魅力
• 「ちょうちょう ひらひら」（まどみちお・詩）：ちょうちょの動きを楽しむ絵本
• 「たんぽぽ」（平山和子・作）：たんぽぽの一生を描いた科学絵本
• 「こいのぼり」（さくらともこ・作）：こどもの日を親しみやすく

【絵本の読み聞かせのコツ】

• ゆっくり、はっきりと読む
• 絵を指差しながら「これが桜だよ」と教える
• 子どもの反応を見ながら、興味を持っているページは繰り返し見せる
• 読み終わったら、「これから○○を作ってみようか」と製作につなげる

【絵本と製作を組み合わせる】

例えば、いちごの絵本を読んだ後に「指スタンプのいちご」を作ると、子どもたちも「これがいちごなんだ！」と理解しやすくなります。絵本→散歩→製作という流れで展開すると、より学びが深まりますよ。

6-3. 実物観察で五感を刺激する

可能であれば、本物の春の素材を保育室に持ち込んで、触ったり嗅いだりする経験をさせましょう。

【保育室に持ち込める春の素材】

• 桜の枝：花びらを触ったり、匂いを嗅いだりする
• たんぽぽ：黄色い花と綿毛の両方を観察
• いちご：見る・触る・匂いを嗅ぐ（可能なら味見も）
• チューリップの球根：形や重さを感じる

【五感を刺激する声かけ】

• 視覚：「ピンク色だね」「きれいだね」
• 触覚：「ふわふわだね」「つるつるだね」
• 嗅覚：「いい匂いがするね」
• 聴覚：「さくさく音がするね」（葉っぱを触る時など）

【実物観察から製作へ】

本物のいちごを見て触った後に、「これからいちごを作ってみようね」と提案。実物を目の前に置きながら製作することで、子どもたちも「本物みたいに作りたい！」という気持ちが芽生えます。

導入に時間をかけることで、製作の質が格段に上がります。「すぐに製作を始める」のではなく、「まず春を感じる」ことを大切にしましょう。

第7章：作品の活用方法

せっかく作った作品、ただしまい込むだけではもったいない！保護者に喜ばれる活用方法をご紹介します。

7-1. 成長記録として残す工夫

0歳児の1年間は、人生で最も成長が著しい時期。製作を通して、その成長を記録しましょう。

【成長記録の残し方】

①月齢ごとに手形・足形を取る
毎月同じ日（例：毎月1日）に手形や足形を取り、台紙に貼っていきます。1年後に見返すと、驚くほどの成長が実感できます。

②製作日記をつける
作品の裏に、「〇月〇日 生後〇ヶ月 初めての手形アート！絵の具の感触に驚いていました」などとコメントを書いておくと、後で見返した時に思い出がよみがえります。

③写真と一緒に保管
製作している様子を写真に撮り、作品と一緒にファイリング。「こんな表情で作っていたんだ」と、後で見返すのが楽しみになります。

④卒園時にアルバムにする
0歳児からの製作を集めて、卒園時に「成長アルバム」としてプレゼント。保護者にとって一生の宝物になります。

7-2. 壁面装飾への展開アイデア

子どもたちの作品を壁面に飾ることで、保育室が一気に春らしくなります。

【壁面装飾のアイデア】

①桜の木をクラス全員で作る
保育者が大きな木の幹と枝を描き、子どもたちの手形（ピンク色）を花びらに見立てて貼る。クラス全員の手形が集まると、満開の桜の木に！

②お花畑を作る
たんぽぽ、チューリップ、桜など、様々な春の花を製作して壁に飾る。緑の画用紙を土台にして、立体的に仕上げると素敵です。

③こいのぼりを空に泳がせる
水色の壁面に、子どもたちが作ったこいのぼりを飾る。風に揺れる様子を再現するため、糸で吊るすのもおすすめ。

④ちょうちょが飛ぶ春の空
手形で作ったちょうちょを壁に貼り、春の空を演出。雲や太陽も一緒に飾るとより華やか。

【壁面装飾のポイント】

• 子どもたちの目線の高さに飾る
• 作品の下に子どもの名前を書く（保護者が見つけやすい）
• 季節が変わったら入れ替える（飾りっぱなしにしない）
• 保護者が送迎時に見られる場所に飾る

7-3. 保護者に喜ばれる作品の見せ方

せっかくの作品、保護者にもしっかり見てもらいたいですよね。喜ばれる見せ方のコツをご紹介します。

【①個人ファイルに保管】

クリアファイルや作品ファイルに、子ども一人ひとりの作品を月別に保管。お迎え時に保護者に見せると、成長が実感できて喜ばれます。

【②おたよりで紹介】

クラスだよりに、製作の様子や完成作品の写真を載せる。「〇〇ちゃんは、初めての手形アートに挑戦！絵の具の感触を楽しんでいました」など、エピソードを添えると保護者も嬉しいもの。

【③お迎え時に直接見せる】

「今日はいちごの製作をしたんですよ！」と、作品を見せながら様子を伝える。「こんなに上手にできたんですね！」と保護者も喜んでくれます。

【④誕生日カードや記念品に】

手形・足形を使って誕生日カードを作ると、保護者にとって特別な思い出に。「1歳のお誕生日おめでとう」のメッセージと一緒に渡すと、涙を流して喜ぶ保護者も。

【⑤SNSで共有（園の方針に従って）】

園のSNSやアプリで、製作の様子や完成作品を共有。ただし、個人情報保護には十分注意し、園の方針に従いましょう。

7-4. 進級時に振り返る「成長アルバム」

0歳児クラスから1歳児クラスに進級する時、1年間の作品を集めて「成長アルバム」を作ると、保護者に大変喜ばれます。

【成長アルバムの作り方】

1. 作品を時系列に並べる：4月の入園時から3月までの製作を月別に並べる
2. 手形・足形の変化を見せる：4月と3月の手形を並べると、成長が一目瞭然
3. 写真を添える：製作している様子の写真を一緒に貼る
4. エピソードを書く：「初めての製作で泣いちゃったけど、最後は笑顔で参加できました」など、思い出を綴る
5. 保育者からのメッセージ：「1年間で本当に大きく成長しましたね。来年度も楽しく過ごしましょう」と温かい言葉を添える

【保護者の声】

「こんなに小さかったんですね…」「1年間でこんなに成長したんだと実感できて、感動しました」「一生の宝物にします」など、成長アルバムは保護者にとってかけがえのないプレゼントになります。

作品は「作って終わり」ではなく、保護者と子どもの成長を共有するための大切なツール。心を込めて活用しましょう。

第8章：よくある悩みQ&A

0歳児の製作に関して、保育士の皆さんから寄せられるよくある悩みにお答えします。

8-1. 「製作中に泣いてしまう子への対応は？」

Q. 製作を始めるといつも泣いてしまう子がいます。どう対応したらいいでしょうか？

A. まず、泣いている原因を探りましょう。

考えられる原因：

• 絵の具の感触が苦手：冷たさやぬるぬる感が不快に感じている
• 初めての経験で不安：何をされるか分からず怖い
• 保育者と離れたくない：製作スペースに一人で座るのが不安
• 眠い・お腹が空いている：タイミングが悪い

対処法：

1. 無理強いしない：「今日はやめておこうね」と中断する勇気を持つ
2. 抱っこしながら製作：保育者の膝の上で一緒に行うことで安心感を与える
3. 見学から始める：まずは他の子が楽しんでいる様子を見せる
4. 道具を使った製作から：絵の具に直接触らなくてもできるスタンプ遊びから始める
5. タイミングを変える：機嫌のいい時間帯に行う

大切なのは、「製作=楽しいもの」というイメージを持ってもらうこと。焦らず、その子のペースに合わせましょう。

8-2. 「低月齢児には何ができる？」

Q. 生後3ヶ月の子もいるクラスです。低月齢児にもできる製作はありますか？

A. 低月齢児は「見る・触れる」だけでも立派な製作活動です。

低月齢児向けの製作アイデア：

• 手形・足形：保育者が全面的にサポートして取る。抱っこしながら行うと安心
• 感触遊び：絵の具を塗った画用紙を触らせる（ビニール袋に入れると汚れない）
• 見るだけ製作：保育者が製作している様子を抱っこしながら見せる
• 握るだけ製作：クレヨンを握らせて、保育者が手を添えて動かす

低月齢児製作のねらい：

• 視覚・触覚を刺激する
• 保育者とのスキンシップを楽しむ
• 製作の雰囲気を感じる
• 成長記録を残す

低月齢児は「自分で作る」段階ではありません。保育者が主体となり、子どもは「体験する」ことが目的です。

8-3. 「準備時間を短縮するコツは？」

Q. 製作の準備に時間がかかりすぎて、子どもたちが待てません。短縮するコツはありますか？

A. 事前準備と定位置管理がカギです。

時短テクニック：

1. 前日に準備：絵の具を薄める、画用紙をカットするなど、できることは前日に
2. 製作コーナーを作る：画材や道具を一箇所にまとめておき、すぐ取り出せるように
3. 使い回せるものを準備：スポンジやペットボトルキャップなど、洗って乾かせば何度も使える道具を常備
4. セット化：「手形セット」「指スタンプセット」など、必要なものを一つのカゴにまとめておく
5. 保育者同士で役割分担：一人が準備、一人が子どもの相手など分担する

おすすめの常備品：

• ブルーシート（すぐ敷ける）
• エプロン・スモック（すぐ着せられる）
• 濡れタオル（すぐ拭ける）
• 絵の具（常に使える状態にしておく）

8-4. 「手形が上手く取れない時の裏技は？」

Q. 何度やっても手形がきれいに取れません。コツはありますか？

A. 絵の具の濃度と押し方がポイントです。

きれいに取るための裏技：

1. 絵の具はヨーグルト程度の濃さに：水っぽいとにじみ、濃すぎるとかすれる
2. 試し押しを必ずする：子どもの手で取る前に、保育者の手で試す
3. 手のひら全体に均等に塗る：特に指の付け根や親指の付け根は塗り残しやすいので注意
4. 画用紙を固定：クリップボードやマスキングテープで固定し、動かないように
5. 上から優しく全体を押さえる：手の甲全体に均等に圧をかける
6. ゆっくり持ち上げる：急いで持ち上げるとずれるので、ゆっくりと

どうしてもうまくいかない時は：

• 専用のスタンプ台（シャチハタ「パームカラーズ」など）を使う
• 2回分の画用紙を用意して、失敗してもやり直せるようにする
• 保育者が2人体制で行う

8-5. 「保護者から『汚れた服を着せて帰ってきた』とクレームが…」

Q. 製作後、絵の具で汚れた服を着せて帰したところ、保護者からクレームがありました。どう対応すべきでしたか？

A. 事前連絡と汚れ対策の徹底が重要です。

予防策：

1. 事前に連絡：製作活動がある日を事前に連絡し、「汚れてもいい服」または「着替え」の準備をお願いする
2. エプロン・スモックの着用：必ず着せて、服が直接汚れないようにする
3. 汚れたらすぐ着替え：製作後は必ず服をチェックし、汚れていたら着替えさせる
4. 洗ってから返す：どうしても汚れた服を着せる場合、軽く洗ってから着せる
5. ビニール袋に入れる：汚れた服は洗濯済みでもビニール袋に入れてカバンに入れる

クレームへの対応：

1. まずは謝罪：「ご不快な思いをさせて申し訳ございませんでした」
2. 原因を説明：「製作後の確認が不十分でした」
3. 今後の対策を伝える：「今後は必ず着替えさせる、またはビニール袋に入れてお返しします」
4. 感謝の言葉：「ご指摘いただきありがとうございます」

保護者との信頼関係を守るためにも、製作活動の際は細心の注意を払いましょう。

まとめ：春の製作で0歳児の「初めて」を大切に

ここまで、0歳児向けの春の製作について、ねらいから具体的なアイデア、援助のコツまで詳しくご紹介してきました。

0歳児の製作活動は、「上手な作品を作ること」ではありません。絵の具の冷たさにびっくりする瞬間、指で「ぽん」と押すと色がつく不思議、保育者と一緒に何かをする安心感——そんな「初めて」の体験一つひとつが、子どもたちにとってかけがえのない学びなんです。

泣いてしまう子がいても、絵の具を嫌がる子がいても、それは当たり前のこと。焦らず、その子のペースに寄り添いながら、「楽しい」と感じられる体験を積み重ねていきましょう。

春は、新しい出会いの季節。0歳児クラスに入園してきた小さな子どもたちにとって、保育園での「初めての製作」は、これから始まる保育園生活の大切な思い出になります。手形・足形は成長の記録として、何年経っても色あせない宝物として残り続けるでしょう。

保育者の皆さんも、子どもたちと一緒に春の製作を思い切り楽しんでください。あなたの笑顔と優しい声かけが、子どもたちにとって最高の「安心」になります。

桜の花びらが舞い、たんぽぽが咲き誇るこの季節。0歳児クラスの子どもたちと一緒に、春の訪れを全身で感じながら、素敵な製作の時間を過ごしてくださいね。

あなたのクラスの春の製作が、子どもたちにとっても保護者にとっても、そしてあなた自身にとっても、温かい思い出になりますように。